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教学常规

2020级护理专业人才培养方案

发布日期:2020-12-08 发布人:www.3559.com 浏览次数:409



2020级护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称  护理专业

2.专业代码  100100

二、入学要求

应、往届初中毕业生或以上学力者

三、修业年限

全日制学历教育,学制3

四、职业面向

序号

对应职业(岗位)

执业资格证书

及相关技能证书

专业(技能)方向

1

护士、医疗护理员

护士执业资格证、

养老护理员资格证

老年照护

2

护士、保育员

护士执业资格证、

保育员技能证

婴幼儿照护

3

护士、护理员

护士执业资格证、

健康管理师

社区护理

4

护士、医疗急救员

护士执业资格证、

医疗急救员

急救护理

五、培养目标及培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的职业道德、工匠精神和创新精神,具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力;掌握护理专业基本理论、基本知识和基本技能,具备整体护理能力和现代护理理念,面向养老院、婴幼儿照护托管机构、城乡社区卫生服务中心、康复机构或家庭从事护理、医疗健康管理及卫生教育工作的高素质技能型人才。主要从事下列工作:

1.老年护理 老年人康养服务、失能半失能老年长期照护、安宁疗护;

2.小儿照护  0-3岁婴儿照护和3-6岁学前儿童护理;

3.社区护理 社区卫生服务中心或康复治疗机构从事临床护理;

4.家庭护理 进入城乡家庭从事家庭保健护理工作。

鼓励参加对口升学,通过中高职衔接接受更高层次的学历教育。

(二)培养规格

1.素质要求

1)坚定拥护中国共产党领导,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。将尊老爱幼的美德融入到专业教育和学习之中

3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4)具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;    

5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

2.知识要求

1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

2)熟悉与本专业相关的法律法规及环境保护、安全消防等相关知识;

3)掌握护理基本理论和基本知识及一定的基础医学和临床医学知识;

4)掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识;

5)掌握生命各阶段各系统常见疾病的护理教育及健康促进相关知识;特别要重点掌握老年及婴幼儿等专科护理知识

6)熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

3.能力要求

1)具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力,强调老年护理、针对失能半失能老年人的长期照护技术以及安宁疗护能力,婴幼儿卫生保健及照护技术;

2)能够对常见疾病的病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理的能力;

3)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

4)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

5)能够规范地开展急症的抢救配合,具备一定的突发事件的应急救护能力;

6)能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导;

7)具有完整记录护理过程的能力;

8)会正确使用和维护常用仪器设备;

9)具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、课程设置

(一)课程结构

在开展职业岗位需求调研的基础上,结合护理专家的论证意见,进行岗位能力分析、工作任务与工作过程分析、1+X证书职教改革要求(学历证书+护士执业资格证+养老护理员证+保育员技能证),明确护理岗位对知识、能力与素质的要求。根据护理人才培养目标,以培养护理职业岗位核心能力为主线,构建“公共基础课+专业(技能)课,突出老幼护理方向”的课程体系,体现“重视人文素质,注重技能操作”的课程设置理念。通过课程的序化与整合,形成 “公共基础模块+专业课程模块”,其中公共基础课程内容由必修模块和限定选修模块构成,而专业课程模块又分为专业基础、专业技能和专业拓展模块。总学时数控制在3300学时以内,公共基础课、专业课学时比为1:2。实践与理论学时比51.7%

(二)公共基础课程

设置必修课程有思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、医用化学、劳动教育为相关专业的必修课程;限定选修课程包括中国近代史、医用物理、护理礼仪与人际沟通等相关课程等。

(三)专业课程

人体解剖学、遗传与优生、生物化学、生理学、微生物免疫学、病理学基础、护理药理学、健康评估、基础护理技术、内科护理技术、外科护理技术、妇产科护理技术、儿科护理、传染病护理技术、老年护理技术、急救护理技术、中医及康复护理技术、突发公共事件应急处理、护理职业防护、婴幼儿保健等。

七、教学时间安排

(教学总周数分配表、集中实践教学表、教学计划进程表、各类课程学时学分分配表)

1.教学总周数分配表(见表1

1  教学总周数分配表

学年

学期

周数

           

军训及入学教育

课堂

教学

综合技能

实训项目

毕业实习

毕业前理论与实操强化

机动

复习

考试

备注

第一

学年

20

2

16

2

20

18

2

第二

学年

20

18

2

20

14

2

4

第三

学年

20

20

20

8

12

  

120

2

66

2

32

12

6

2.集中实践教学表(见表2

2 集中实践教学表

序号

教学内容

各学期安排周数

安排周次

1

妇产科护理

2×4

2

儿科护理

2×4

3

基础护理技术

2×10

4

内科护理

2×4

5

外科护理

2×6

小计

56

1

毕业实习

4

20

8

2

毕业前理论与实践强化

12

小计

6

20

20


八、教学进程总体安排

各类课程学时学分分配表

公共基础课

课程类别

课程名称

学分

学时

理论

实践

必修课

军训与入学教育

社会实践、毕业教育

5

90

0

90

思想政治

8

144

120

24

语文

11

198

170

28

数学

8

144

144

0

外语

8

144

134

10

信息技术

6

108

54

54

体育与健康

8

144

16

128

医用化学

3

54

42

12

劳动教育

2

36

10

26

历史

4

72

72

0

小计

63

1134

762

372

限定选修课

护理礼仪与人际沟通

2

36

18

18

医用物理

2

36

32

4

艺术

2

36

30

6

小计

6

108

80

28

合计

69

1242

842

400

专业基础课名称

课程类别

课程名称

学分

学时

理论

实践

专业基础

人体解剖学

5

90

60

30

生物化学

2

32

28

4

生理学

4

72

60

12

微生物免疫学

2

36

28

8

病理学

2

32

28

4

护理药理学

3

54

44

10

小计

18

316

248

68

专业技能

护理学基础

9

162

80

82

健康评估

3

54

38

16

内科护理技术

8

108

84

24

外科护理技术

5

90

70

20

儿科护理技术

4

54

42

12

妇产科护理技术

4

72

60

12

传染病护理技术

1

18

16

2

急救护理技术

1

18

6

12

老年护理技术

2

36

20

16

中医及康复护理技术

2

36

20

16

社区护理

2

36

18

18

小计

41

684

454

230

专业拓展

婴幼儿保健

1

18

8

10

家政与医疗服务

1

18

8

10

小计

2

36

16

20

专业实习

实习

53

954

0

954

小计

53

954

0

954

合计

114

1990

718

1272

总计

183

3232

1560

1672

九、实施保障

()师资队伍 护理专业按照“工学结合、三元育人、多证融合”的人才培养模式,现有核心专业课教师24人,双师型比例达30%以上;学校有步骤地安排教师到医院进行临床实践训练,提高教师的实践教学能力,鼓励教师取得专业技术职务资格证书,提高“双师素质”教师的数量和水平;按照专业需求,有针对性地聘用护理技术骨干充实到教师队伍中,力争主干实践技能课程由技能水平高的兼职教师授课。健全和完善专业带头人及青年骨干教师培养机制,加强对青年教师的指导和帮助,迅速提高青年教师的教学水平,加大在职教师的培训力度。根据护理教学与科研的需要,聘请护理行业专家指导护理专业的建设与发展,不断引入新的护理理念和护理技术,并对专业建设进行指导、评估和综合评价。

1.对专业带头人的要求

1)坚持四项基本原则,拥护党的路线方针政策,遵纪守法;热爱高等教育事业,教书育人;治学严谨,开拓创新,具有较大的专业发展潜力和良好的职业道德、学术道德。

2)具有坚实的业务基础和较强的实践能力,近三年来,独立系统地讲授过一门以上专业课或专业基础课,业绩成果突出,教学效果良好,课堂教学质量评价为优秀。

3) 具有大学本科以上学历,已评聘副教授以上专业技术职务。

4)具有与所申请专业一致的、较系统扎实的专业理论知识,有明确的研究方向,对本专业的某一领域有较深入的研究,近五年来科研成果显著。

5)具有双师教师素质,较强的专业实践技能,丰富的实践经验。

2.主讲教师要求

1)教学认真负责,教风严谨,为人师表。

2)教学内容充实,概念准确,逻辑性强,详略得当,重点难点突出。既注重基础,又尽量反映学科发展的新动态。

3)教学过程要体现启发式,营造能够吸引学生积极参与富有生机的课堂教学氛围,切实调动学生学习的积极性和主动性。通过习题、讨论、学生小结、学生自学报告、小论文等方式,引导学生参与课堂教学活动。

4)备课要充分,内容要熟练,讲课表达流畅,语言规范,讲解生动、引人入胜、板书工整,文字、符号、图表符合国家标准。

5)合理使用现代化教学手段,先进的教学理念,积极尝试以翻转课堂、公开课等先进方式进行教学,以提高学生的学习兴趣和教学效率。

6)模范遵守学校有关教学的各项纪律和规定。

3.教师进修培训要求

1)教师进修培训的内容应与本人目前所任或拟任课程一致,符合师资队伍建设规划和专业建设规划;要求成绩在良好及以上,45岁以下教师每期进修培训时间不少于30天。

2)进修结束,应向系和人事处提交培训单位的鉴定、培训总结、培训结业证复印件及在培训过程形成的其他资料或学习成果,并在一定范围内进行交流。

()教学设施(含校内外实习实训教学基地)

(一)校内实习实训室

1.实训场所概况  学校2号楼建有护理专业实验实训中心,共设6层,建筑面积达4000余平方米,分别设有专业基础课实验室和专业课实训室。其中专业基础课实验室涵盖人体解剖学、生理学、药理学、化学及生物化学、医用微生物及免疫学等实验室;分楼层建有基础护理、内科、外科、妇产科、儿科、传染病、中医等临床护理专业课实训室,这些实训室均按临床医院的功能要求进行仿真建设,努力营造真实职业场景,力图体现职场工作氛围。

2.完善的配套训练用物和器材  拥有单价高于800元的教学仪器设备包括多功能护理模型人、多功能护理床、超声雾化吸入器、电动洗胃机、自动洗胃机、电动吸引器、处置车、练习床位,基础护理实训室每张床都配有中心负压吸引器、中心给氧装置、护理模型人及不锈钢治疗车,配有各种注射手模型、皮内、皮下、肌肉注射模型、灌肠仿真模型等,为学生提供“仿真人”训练的场所。

3.设备齐全的ICU模拟病房  共设有成人及小儿ICU1间。ICU病房占地面积约60平方米。拥有仿真模拟急救人、静脉穿刺模拟训练系统、生命体征监测仪等。拥有现代化的抢救设备如心肺复苏模型、简易呼吸器、心电监护仪、除颤器、全自动洗胃机、抢救车及多功能床、护理模型人。

4实验实训室管理制度  每一项操作先由教师示教,再分组练习,每位老师带10位学生。为便于学生自主学习的管理制度,实训室将全天向学生开放,在学生中公开招聘学生成绩好,管理能力强的学生担任护理实训室管理员,同等条件下优先考虑家庭经济困难的学生。

(二)校外实训教学基地

学校根据自身办学层次和生源情况,结合考虑今后的毕业就业岗位,主要选择县级及以上医院为校外实习基地,学校由教务科配备专职管理人员进行校外实训基地的建设与管理。为能够满足护理专业实习大纲要求,学校在长沙县第一人民医院、宁乡市人民医院等19家医院建有校外实训基地,可开展内、外、妇、儿等学科常见疾病的护理及老年护理、社区保健等护理相关实训内容的见习、跟岗实习。确保学生能系统掌握护理专业相关的医学知识和技能操作。其中,长沙县第一人民医院为学校的教学医院。

本专业现有主要校外实训教学基地

序号

校外实训教学基地名称

校内

负责部门

医院

负责部门

工位

1

长沙县第一人民医院

教务科

科教科

20/

2

长沙仁和医院

教务科

科教科

10/

3

湖南省荣军医院

教务科

科教科

10/

4

湖南省地矿医院

教务科

科教科

10/

5

花垣县人民医院

教务科

科教科

10/

6

慈利县中医院

教务科

科教科

5/

7

湘西自治州民族中医院

教务科

科教科

10~15/

8

长沙市望城区人民医院

教务科

科教科

10~12/

9

平江县第一人民医院

教务科

科教科

20/

10

永顺县人民医院

教务科

科教科

10~15/

11

湖南省职业病防治院

教务科

科教科

10~15/

12

邵阳市中西结合医院

教务科

科教科

5/

13

宁乡市人民医院

教务科

科教科

10/

14

湘雅博爱康复医院

教务科

科教科

10~20/

15

宁乡市中医医院

教务科

科教科

6~10/

16

常德第一中医院

教务科

科教科

15~20/

17

浏阳市中医院

教务科

科教科

10/

18

长沙市中心医院

教务科

科教科

10/

19

沅陵县中医院

教务科

科教科

20/

(三)教学资源

1.课程资源:选用教材来自于四大出版社即人民卫生出版社,高等教育出版社,中国医药医学出版社,科学出版社出版的教材。

2.网络教学环境及资源:除了通过QQ 微信等网络资源外,我们采用安装了超星学习平台。基于智能移动终端的教学服务将提高课堂活跃度,提升老师教学效率,促进教学形成性评价,培养移动阅读学习习惯,扩充课堂学习纬度,打破传统学习方式,网络学习校本慕课,可向教师学生发布通知、活动、讨论,作业测验考试、教案、教学内容,实现学习、互动全流程的数据记录、分析、应用功能,可实时查看任一活动的详细参与情况。

3.图书馆书藏资源:学校图书馆建筑面积1000平方米,共有纸质图书16.5万册,按照《中国图书馆分类法》对图书进行分类、编目,力求使藏书为全校教职员工和学生服务,收藏文献的学科范围包括医学、计算机、英语、教育、艺术、文学等,以护理学、口腔科学、药学、中医学等为专业特色,基本建立了校内各学科专业所需要的藏书体系。

配备了万方数据、电子图书15万册。拥有大量的护理专业参考书籍。现订期刊包括《中华护理杂志》《中国实用护理杂志》《护理研究》等。以上资源均可供学生自主学习使用,能够满足学生的学习需要,有助于培养学生的自主学习能力。

4.临床实习环境:学校与长沙县第一人民医院、宁乡市人民医院等19家二级及以上医院签订了实习合同,护理专业学生可在这些医院开展临床实习,临床带教老师是中级职称以上的护理专业人员。

(四)教学方法

借助超星学习通网络平台,通过多媒体、教学录像、案例分析、临床情景教学、模拟教学等多种手段,强调以学生为主体,采用渐进式的教学过程,体现先进、通用、实用的教学内容,设计临床护理工作的情境,以项目教学为引导,培养学生岗位适应能力。项目教学则主要以案例任务或工作任务为主线,让学生身临其境,完成患者入院以来的各种护理活动,以此来培养学生全面、系统、独立地解决问题的能力。

1.人才培养模式 以培养高素质技能型护理人才为目标,坚持以就业为导向,积极推进改革,鼓励开展多种形式的校企联合办学,充分发挥学校和企业的不同资源优势,全面提高学生的综合素质和就业竞争能力,走产、学、研相结合的道路,初步形成“工学结合、三元育人、多证融合”的人才培养模式。

2.基本教学环节 重点培养学生的综合能力,通过多媒体、录像、案例分析、临床情景教学、模拟教学等多种手段,强调以学生为主体,采用渐进式的教学过程,体现先进、通用、实用的教学内容,设计临床护理工作的情境,以项目教学为引导,培养学生岗位适应能力。项目教学则主要以案例任务或工作任务为主线,让学生身临其境,完成患者入院以来的各种护理活动,以此来培养学生全面、系统、独立地解决问题的能力。

3.教学内容补充与更新 尽可能贴近临床需要培养专业人才,将护理新技术、新理论及时纳入教学内容。选用医院推荐选派的具有临床丰富经验的医护人员作为校外兼职教师,同时支持专业带头人、课程负责人和青年骨干教师到临床一线进行业务进修和学术交流,在校企合作、工学结合中教师将更加注重学生职业能力的发展和适时更新教学内容。聘请省内三甲医院的知名护理专家、卫生职业学院的专家为www.3559.com护理专业客座教授,为护理专业学生开展新生入学教育等学术讲座,有效激发学生学习兴趣,稳定学生的专业思想。临床兼职老师能贴近临床实践地指导学生的操作项目,手把手教会学生使用现代化的仪器和设备(如呼吸机、静脉留置针等),为学生更好地适应工作岗位提供了有力的保证。

(五)教学评价

1.专业教学质量评价  过程性评价安排在动态的课程训练中,结合课堂提问、技能操作、完成作业和任务等环节客观进行教学评价,用于调动学生的主动性、积极性和创造性。阶段性评价体现在期中、期末规定时间的理论和操作考试中,提倡教学评价方式的多样化。终末性评价包括全国护士执业资格考试和毕业考试,建议由专业教师、教学督导、毕业生、行业专家组成人才培养质量评价委员会,客观地评价人才培养质量,及时反馈意见和建议,从而保障教学质量。同时,逐步建立专业教学质量评价制度,把就业率、就业质量作为核心指标,制定教学质量评价细则,广泛吸收企业、行业、用人单位的评价并及时调整人才培养方案。

(1)用人单位评价  建立毕业生就业信息反馈制度,每年暑假开展用人单位问卷调查,掌握用人单位人才需求导向和对本专业实习生、毕业生的评价。调查主体主要由护理部、科教处、科室主任、护士长、高年资护理组长组成。根据用人单位对护理专业毕业生的评价及满意度研究课程改革方案,重组课程。

(2)毕业生评价  建立往届毕业生追踪调查制度,及时收集毕业生的评价信息,了解毕业生对课程设置、教学管理等工作的感受和建议,及时发现人才培养工作的薄弱环节;设计调查问卷,让毕业生对专业的满意度、课程的认可度、专业技能和职业素养的培养等进行评价。

(3)第三方评价  在创新人才培养模式的前提下,进一步完善教学管理制度、课程管理体系和质量评价体系,成立以教学校长为组长的护理专业教学质量管理小组,制订教学质量评价体系及考评标准,初步建立并完善用人单位、护理学会、学生、家长、研究机构等共同参与的第三方人才培养质量评价制度;引入第三方机构,对师德修养、专业知识、课堂教学、学业管理等对各环节进行质量监控,并将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,为专业建设和发展提供科学依据。

2.对教师的评价  通过听课小组,建立教学督导制度和信息员反馈制度,通过教师互评、教学督导组评教,对教师的精神风貌、教学设施的运用、内容组织、教学方法、信息量及涉及前沿内容、教学互动等多方面综合评价。

理论课教学质量评价

教学环节

评 价 内 涵

为人师表,以人为本,精神饱满,仪表端庄大方

普通话标准

多媒体课件、板书设计合理

语言动作生动形象,表达能力、教学组织能力强

严格要求,善于管理,责任心强

积极钻研教材、教法,备课认真,教案书写规范,教学文件齐全

课前准备充分,能随教改更新观念

教学进度适宜,无缺课、迟到、早退等情况

严格执行人才培养方案,围绕培养目标开展教学。教学内容与授课计划一致,与课程标准相符

既因材施教,又合理引入学科新进展,注重学生学习能力培养

教学目标明确,深浅适中,突出重点,讲清难点,密切结合临床实践

内容正确,概念准确,信息量恰当

能采用研讨式、案例式、互动式等灵活多样的教学方法,注重教学创新

课堂环节紧凑,时间调控合理,学生参与度高,注重手脑并用

注重情景创设、兴趣激发,教学思路清晰,具有启迪性,易于理解

内容熟练,技能操作规范

熟练使用现代教育技术

学习兴趣浓厚,师生互动好,学生积极参与教学活动,讨论热烈

重点内容基本掌握,难点内容基本理解

培养良好学习习惯,注重专业技能、实践操作能力的培养

课堂练习或检测效果好

 


实验课、实训课教学质量评价

教学环节

评 价 内 涵

为人师表,精神饱满,仪表端庄大方

普通话标准

指导耐心

语言表达能力及教学组织能力强

严格要求,善于管理,责任心强

备课认真,教案书写规范,教学文件齐全,按规定填写设备使用记录

实训(验)仪器、设备、教具准备充分,现场整洁

教学进度适宜,无缺课、迟到、早退等情况

认真执行人才培养方案,围绕培养目标开展实训、实验

教学目标明确,注重以工作过程为导向开展实验实训

突出职业能力培养,寓职业素质教育于教学之中

实训(验)内容符合要求,任务分工明确

教学思路清晰,讲解清楚,内容熟练,逻辑性强

操作技能娴熟、示范规范,符合行业或职业技能鉴定标准

教学方法灵活多样,充分体现教、学、做一体

教学时间利用充分,分配合理,勇于教学创新

学生到课率高,实训(验)秩序良好

学生遵守安全操作规程,仪器设备无损坏

学生技能训练积极性高,操作练习认真,培养了团队精神和沟通能力

完成教学任务,达到教学目的

3.对学生的评价

(1)过程性评价  从课后相关任务(作业、作品、小组讨论)、实验实训内容操作考核、课堂提问、学生的出勤和课堂纪律情况、晚自习操作练习情况、理论考核等过程加以考核。

(2)综合性评价  考核学生的专业知识、专业技能、专业态度,实习前的护理技能抽查,实习后的护理技能抽查和毕业考试,实习过程中临床科室的各项理论和技能考试。

教师评学表

课程名称

 

授课班级

 

授课教师

 

评价时间

20      学期                   

评价项目

             

分值

评价等级

得分

A

B

C

D

学习态度

1.尊敬师长,虚心好学,听课认真,课堂情绪饱满。

10

 

2.遵守教学管理制度,出勤率高,课堂秩序好。

10

学习过程

3.自学能力较好,能做到课前预习,课后复习。

10

 

4.跟随教师思路,理解授课内容并能认真做好笔记。

10

5.课堂学习气氛活跃,思维活跃,踊跃发言。

10

6.学习自觉性高,作业、实验报告完成情况好。

10

7.课后常和老师交流,主动提问。

10

学习效果

8.对该门课感兴趣,学习积极性高。

10

 

9.能较好地掌握本门课程基本知识、基本理论和基本技能。

10

10.能运用本课程知识提出、分析、解决实际问题。

10

      

 

对学生学习情况的分析和今后教学工作改革建议:

 

(六)质量管理

1.建立专业建设和教学进程质量监控机制,对各主要教学环节(教学准备、课堂教学、实验实训、实习、考试、毕业设计等)提出明确的质量要求和标准,通过教学实施、过程监控,质量评价和持续改进,达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制,加强日常教学组织与管理,建立健全巡课听课制度,严明教学纪律与课堂纪律。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效地改进专业教学,加强专业建设,持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

(一)思想道德与职业素质

1.初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观;具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合医卫职业道德标准的职业行为。

2.具有创新精神、终身学习理念,主动获取新知识、新技术,不断自我完善和推动专业发展的态度。

3.在校学习期间综合素质达到学生发展标准要求。

4.无未撤销违纪处分。

5.诚实守信,按时交清学费,及时归还公物。

(二)身体素质

1.体质健康测试达到《国家学生体质健康标准》的要求,因病或残疾以及其他特殊情况的学生,须向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业。

2.心理健康评价达标。

(三)学业成绩

修完本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、专业技能综合考核,掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能,成绩合格,取得本专业所应修满的学分。

(四)完成二级以上医院8个月临床实习。

(五)外语水平

具备一定的外语应用能力,通过学校科目考试,成绩合格,。

(六)信息技术水平

具备一定的计算机应用能力,通过学校举行的同等水平测试。

护理专业教学进程安排表

类别

序号

课程代码

课程名称

计划时数

按学期分配的周学时

考核方式

学分

总计

理论

实践

第一学年

第二学年

第三学年

1学期

2学期

3学期

4学期

56学期

20

21

21

22

22.6-23.6

20

20

20

20

40

公共基础课

必修课

1

2020101

思想政治

8

144

120

24

2/318

2/118

2/118

2/1—18 

实习前技能强化二周,实习8个月,就业指导 

 

 

考试

2

2020102

语文

11

198

170

28

3/318

3/118

3/118 

2/118 

考试

3

2020103

数学

8

144

144

0

2/318

2/118

2/118 

2/118 

考试

4

2020104

外语

8

144

134

10

2/318

2/118

2/118

2/118

考试

5

2020105

信息技术

6

108

54

54

2/318

2/118

2/118 

 

考试

6

2020106

体育与健康

8

144

16

128

2/318

2/118

2/118

2/118

考试

7

2020107

医用化学

3

54

42

12

3/318

 

 

 

考查

8

2020108

劳动教育

2

36

10

26

2/118

 

 

 

考查

9

2020109

历史

4

72

72

0

 

 

2/118 

2/118

考查

限定选修课

10

2020201

护理礼仪与人际沟通

2

36

18

18

2/320 

 

 

考查

11

2020202

医用物理

2

36

32

4

2/318

 

 

 

考查

12

2020203

艺术

2

36

30

6

2/318

小计

64

1152

842

310

24

13 

15 

12 

 

专业课

专业基础课

13

2020301

人体解剖学

5

90

60

30

6/115

 

 

 

考试

14

2020302

生物化学

2

32

28

4

 

2/116

 

 

考查

15

2020303

生理学

4

72

60

12

6/1618

6/1-9

 

 

考试

16

2020304

微生物免疫学

2

36

28

8

 

2/118 

 

考试

17

2020305

病理学

2

32

28

4

 

 

2/116

 

考查

18

2020306

护理药理学

3

54

44

10

 

6/1018

 

考试

专业技能课

19

2020401

护理学基础

9

162

80

82

2/1-18 

2/118 

2/118

3/118

考试

20

2020402

健康评估

3

54

38

16

 

 

3/118

 

考查

21

2020403

内科护理技术

8

108

84

24

 

 

4/118

3/112

考试

22

2020404

外科护理技术

5

90

70

20

 

 

5/118

 

考试

23

2020405

儿科护理技术

4

54

42

12

 

 

 

3/118

考试

24

2020406

妇产科护理技术

4

72

60

12

 

 

 

4/118

考试

25

2020407

传染病护理技术

1

18

16

2

 

 

 

3/16

考查

26

2020408

急救护理技术

1

18

6

12

 

 

 

3/1318

考查

27

2020409

老年护理技术

2

36

20

16

 

 

 

2/118

考试

28

2020410

中医及康复护理技术

2

36

20

16

 

2/118 

 

考查

29

2020411

社区护理

2

36

18

18

 

 

 

3/718

考查

专业拓展课

30

2020501

婴幼儿保健

1

18

8

10

 

 

 

2/1318

考查

31

2020502

家政与医疗服务

1

18

8

10

 

3/712

 

 

考查

公共实践必修课

32

2020601

军训、入学教学、社会实践、毕业教育

5

90

0

90

考查

实习

33

2020602

专业实习

53

954

0

954

 

 

 

 

考查

小计

119

2080

718

1362

 

 

 

 

 

合计

183

3232

1560

1672

32/

30/

31/

32/

40/周